A questão de sentar os alunos em suas mesas deve ser decidida por cada professor. Isso é de particular importância nas séries do ensino fundamental, em primeiro lugar, em relação aos alunos do primeiro ano que estão apenas "aprendendo a aprender" e não sabem como controlar sua atenção e comportamento.
Ao sentar os alunos na sala de aula, o professor orienta vários critérios. O físico é de alguma importância - porque se um aluno se sentar na frente de uma criança pequena, muito mais alta que ele, o quadro não será visível para o aluno. Em alguns casos, o estado de saúde é um fator decisivo - uma criança com deficiência visual deve ser plantada mais perto do quadro-negro. Mas na maioria dos casos, o professor confia nas características psicológicas das crianças.
Olho de chumbo e ouvido de chumbo
Uma das características individuais de uma pessoa está associada à assimetria dos hemisférios cerebrais. Em algumas pessoas, o hemisfério líder é certo, em outros - a esquerda. Uma pessoa com um hemisfério direito principal nem sempre é canhoto, mas na maioria dos casos o hemisfério principal define o olho principal e o ouvido principal.
Um professor psicologicamente competente sempre leva em consideração esses recursos das crianças ao montá-las em suas mesas, especialmente quando se trata de alunos da primeira série. De fato, crianças de sete anos ainda não formaram atenção arbitrária e, se você colocar uma criança com um olho esquerdo na janela localizada à esquerda, ela não olhará para o quadro, mas para a janela. Um aluno da primeira série com uma orelha direita à frente, sentado contra a parede localizada à direita, ouvirá mais o que está acontecendo atrás dela do que as palavras do professor.
As crianças precisam estar sentadas para que os sentidos principais estejam voltados para o professor e o quadro-negro. Os meninos são orientados principalmente pelo olho principal e as meninas - pelo ouvido principal.
O professor pode diagnosticar esses recursos com a ajuda de testes simples que ele oferece às crianças na forma de um jogo: “olhe através da luneta”, “coloque o relógio na mesa e ouça como ele funciona”. As crianças involuntariamente "trazem" uma luneta imaginária ao olho principal e dobram a orelha principal ao relógio imaginário ou real.
