A arte é a base do sistema de educação estética da criança. Até Hegel e Platão falaram dele como o principal conteúdo da estética. Ao apresentar uma criança à mais rica experiência humana reunida em arte, é possível educar uma pessoa educada, moral e diversificada.
A criança compreende qualquer tipo de arte a partir da percepção. Os cientistas distinguem três estágios de percepção: primário, quando a criança percebe o que lhe interessa, tendo perdido o desinteressante e incompreensível. A segunda etapa é caracterizada pelo fato de o professor oferecer a oportunidade de reprodução criativa da arte ou de suas partes em suas próprias atividades. E o terceiro estágio pode ser arbitrariamente designado como o estágio da compreensão científica da atividade artística, quando a imagem da vida em toda a sua contradição, a complexidade é recriada na consciência de um homenzinho, e surge a necessidade de analisá-lo.O encontro de uma criança com vários fenômenos da arte não a torna espiritualmente rica ou esteticamente pessoa desenvolvida. Mas essa experiência é lembrada há muito tempo, e o homenzinho sempre quer sentir novamente as emoções familiares recebidas pelo encontro com o belo.Existem vários tipos de arte: música, literatura, cinema, teatro, arte fina e decorativa, arquitetura, coreografia, etc. A peculiaridade de cada tipo é na medida em que afeta especialmente a criança com seus materiais e meios artísticos específicos: som, palavra, movimento, cores. A música afeta o sentido musical da criança. A escultura é voltada para outros lados da alma humana: é capaz de transmitir a expressividade plástica do corpo, para encantar os olhos com belas formas de linhas finas. Cada tipo de arte é dirigido a qualquer pessoa humana e sugere que qualquer criança é capaz de compreender todos os seus tipos. O significado pedagógico disso é que a educação não pode ser limitada a apenas um gênero de arte. Somente sua combinação garantirá o desenvolvimento estético normal da criança.
